針對議員李宗翰關心臺南市校園生活問卷實施機制及可能衍生學校行政負擔等問題，臺南市政府教育局表示，校園生活問卷的核心目的，是透過學生主動表達，讓學校及早發現平時不容易被師長察覺的身心狀況，讓有幫助需求的學生能被看見，同時為了簡便學校實施，也全面採線上作答方式進行。教育局也認為在發揮預警功能的同時，應提供第一線教師參考資訊，讓良善機制可以發揮更大效能。
教育局表示，學生填答反映問題，不等同於事件成立，學校取得問卷回饋後，應先進行適當的關懷及初步瞭解，再依學生需求與事件性質分流。涉及自傷風險者，優先進行安全評估及輔導支持；涉及疑似霸凌、性別事件或不當管教者，則依相關法規判斷是否進入法定程序；未達法定案件要件者，則回歸一般輔導、親師溝通或行政協處，讓不同程度的學生需求獲得適當處理。
教育局長鄭新輝指出，從實際數據來看，問卷確實具有預警功能，曾有學生透過問卷反映曾在補習班受到不法對待，讓學校得以及時介入遏止更多學生受害。查114學年度第1學期問卷調查結果，經學校進一步瞭解後，涉及依法應辦理校安通報者共43件，學校後續均依法完成處置並關心學生。問卷的價值並不在於「找出多少案件」，而是從學生的填答中，辨識可能隱而未現、需要師長進一步關心的訊號，尤其43件通報案件中，有37件涉及自殺傷風險，顯示部分學生的情緒困擾、自傷意念或生活困難，未必會主動向教師或家長求助，問卷因此可以成為學校「見微知著」的一道安全網，讓學務及輔導人員有機會提早接觸、瞭解並提供必要協助。
教育局進一步表示，議員所提出提升問卷精準度、減輕教師負擔的建議，將持續依教育現場實際需求滾動檢討，讓校園生活問卷更貼近現場需求，成為教師發現學生需求、及時提供關懷支持的良善工具。
另外，針對議員關注校長評鑑制度議題，教育局長鄭新輝表示，臺南目前未另行辦理校務評鑑，而是依國民教育法相關規定辦理校長辦學績效評鑑，從行政經營、教學領導、學生學習與成長，以及家長與社區互動等面向，綜合檢視校長辦學情形，協助校長及學校團隊發現需要改善之處，進一步提升辦學成效與教育品質。
教育局指出，校長辦學績效評鑑的目的，在於透過定期檢視與反思持續精進辦學，相關評鑑指標每年均會邀集校長代表共同討論，並依實務需要滾動檢討。未來也將持續檢視評鑑制度及執行方式，在兼顧制度功能與實務需求下適時調整，讓評鑑結果成為協助校長及學校改善辦學的重要參考，進一步促進教育品質提升。
發稿單位：臺南市政府教育局